因材施教的成语故事

拼音 yīn cái shī jiào

基本解释因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。

出处《论语为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

因材施教的典故

春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事。

成语	历史出处
杞国忧天	明·何景明《田子行》：“丹诚不回白日照，杞国忧天独劳苦。”
名不虚立	西汉·司马迁《史记·游侠列传》：“名不虚立，士不虚附。”
掠脂斡肉	五代·贯休《酷吏词》：“有叟有叟，暮投我宿，吁叹自语，云太苛酷，如何如何，掠脂斡肉。”
束教管闻
荏苒代谢	西晋·张华《励志》：“日与月与，荏苒代谢。”
玩日愒月	清·朱之瑜《与奥村德辉书》：“若徒玩日愒月，转瞬之间已成耄耋，可惧也。”
梗迹蓬飘	明·范受益《寻亲记·相逢》：“梗迹蓬飘，跋踄山川岂惮劳。”
切要关头	清·林则徐《钱票无甚关碍宜重禁吃烟以杜弊源片》：“睹此切要利害关头，窃恐筑室通谋，一纵即不可复挽，不揣冒昧，谨再沥忱附片密陈。”
趋势附热
杂沓而至	章炳麟《驳康有为论革命书》：“朋疑众难，杂沓而至。”